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沈阳工业大学课程考核评价指标体系
2018年06月13日   审核人:   (阅读次数:)


项目

主要测评点

标准

分值

过程

考核

30

要求

明确考核项目及评分标准

过程考核与结课考试成绩占总成绩的比例与课程教学大纲一致;确定过程考核包含项目及其分值,在教学手册上明确写出考核项目及标准须并在首次课上向学生公布。

5

考核

过程

*执行考核项目及评分标准

过程考核项目包括:考勤、随堂测试、一般作业、实验(上机)、教师自设的综合大作业、小论文等其它项目,教师可以根据课程的性质和特点进行选择。每门课程除考勤外至少要选择1个项目,比例≥10%

考勤:考勤占总成绩的比例≤10%;考勤次数总学分(向上取整)+1;记录考勤情况,记录考勤环节总成绩

5

一般作业:每次作业分数≤5;批阅作业;记录每次作业情况;记录作业项目总成绩;成绩评定合理;保留每次作业样本( 5/次,可保留电子版)

15

实验(上机):每个实验(上机)项目要有报告;记录每次实验(上机)情况;评阅实验(上机)报告;记录实验(上机)环节总成绩;成绩评定合理;实验(上机)报告存档

教师自设的考核项目:该环节占过程考核成绩的比例合理;有考核内容和考核标准;教师批阅;记录该环节情况;记录该环节总成绩;成绩评定合理;保留样本(5/次,可保留电子版)

成绩

记录过程考核总成绩

过程考核总成绩有区分度;有记录

5

结课

考试

60

命题

质量

正考、补考试题重复率;两年、三年试题重复率;难易程度;试题无差错

正考、补考试题重复率≤10%,试卷中各题分数设置合理、标注清晰准确;每两年试题重复率≤20%,三年试题重复率≤30%;难易程度相当;试题无差错

8

*

依据教学目标命题,注重学生综合能力考核,试题形式多样

试题内容、分数比例与教学大纲要求相符;题型多样,综合能力测试题≥20%;简单知识再现类试题≤30%。设计、艺术等特殊课程要用A4纸打印考试内容、要求,按照百分制确定评分标准,评分相目≤7,每项分值应在15分左右。

8

教学班成绩分布

正常教学班及格率≤95%;65≤正常教学班平均分85  (统计成绩=正考成绩+过程考核成绩)

5

评卷

质量

评卷规范

使用红笔、按照评分标准中的采分点评阅试卷;扣分或得分标注清晰(满分、零分除外);同一本试卷评阅方式一致(统一采用扣分或得分方式评阅),注明大题得分,分数标注层次清晰;修改处要签字

8

*

执行评分标准

执行评分标准,无错批、漏批情况;以作品为结课考试内容的课程,要依据评分细则提供评分明细

15

核分准确

核分准确无误

8

沈阳工业大学课程考核评价指标体系

项目

主要测评点

标准

分值

评卷

质量

成绩登录

过程考核成绩、结课考试成绩、总成绩清晰准确;结课考试成绩登录与试卷成绩一致;成绩单填写完整,注明过程考核成绩、结课成绩所占比例

成绩考核材料归档

10

试题规范与试卷装订

①试卷按学校统一格式印刷;②试题文字全部打印;③插图规范清楚工整;试卷按照成绩单顺序装订成册,考场纪录订在首页;每本试卷封面记录完整,签章齐全,试卷无丢失

3

参考答案及评分标准

在空白卷上作参考答案及评分标准;采分点设置合理,每个采分点分数≤5

3

成绩分析与教学总结

以教学班为单位进行试卷分析,分析内容包括:①考核内容与教学目标的对应情况;②成绩统计分析;③分析教学目标达成程度;改进教学效果的措施

4






说明:

一、关于评价指标

1.标有*的主要测评点为关键测评点。

2.评价总分小于60,或者有一项关键测评点评分为0,该课程考核资料检查评价结果为不合格。

3.学校对“两年、三年试题重复率”和“试题内容与教学大纲符合度”两项内容进行不定期专项检查

4.学院可以结合本学院专业、课程的特点,以此评价指标为基础制定课程考核评价细则。

二、关于过程考核与结课考试

1.过程考核项目包括:出勤、随堂测试、一般作业、实验、上机,及教师自设的综合大作业、小论文等其他项目,每个项目都要有考核标准。其中:

一般作业是指普通作业即普通的课后练习、简单分析、简要论述等,每次作业分数≤5分,作业分数=作业项目的总分数;

实验(上机)环节中每个实验(上机)项目的分数应依据实验(上机)项目内容的难度和工作量设置。每个实验(上机)项目分数≤10分;

综合大作业、论文等环节,是指需要学生必须经过调研、查阅资料、分析比较、设计、调试等多个环节才能完成的内容,要明确综合作业、论文等成绩评定标准,评定标准中的采分点要≤5分;

教师自设的其它环节应比照一般作业和综合大作业的难度和强度设置分数、比例,制定合理的评价标准。

特别注意:除实验(上机)以外,一次性考核项目,分值超过最小采分点要求,要制定项目评分细则(采分点分数≤5),保障评分有据,区分有度,客观公正。

2.结课考试不仅限于闭卷考试,教师可以依据课程的特点,以开放式题目进行开卷考试。特别设计类课程(一般指艺术类专业的课程),可以规定在固定的时间段内以完成规定的作品为结课考试,教师要用A4纸打印学生完成作品的时间要求和作品要求(相当于空白试卷),按照百分制制定的评分标准及评价细则(评分标准),评分相目≤7,每项分值应在15分左右,以班级为单位提供评分明细表,学生作品和评分明细表作为该课程的试卷。以论文或综合作业为结课考试内容的可以参照设计类要求。

3.结课考试采用试卷考试方式:卷面100分,按比例折算计入总成绩

三、关于教学手册填写

1.课程考核比例与标准

期末总成绩=过程考核成绩(%)+期末结课考试成绩(%)

2.过程考核环节及评价标准

考勤:分值,评分标准……;

作业:分值,评分标准……;

实验:分值,评分标准……⁞;

综合作业:15分,综合简述:3分;论点:5分;论据5分;格式:2分。

……⁞

3.任课教师可以拷贝教学手册电子版,对用于记录的表格进行重新编辑。

四、关于课程考核资料归档

课程考核资料保留四年,归档材料清单: 订成册的结课考试试卷(含考场记录);② 参考答案及评分标准;③ 成绩单; 成绩分析与教学总结; 教学手册; 过程考核评价依据(样本)。

课程考核资料检查时须按照归档材料清单要求提供材料。

                                    教务处

                                     二〇一八年六月六日

/    学年第  学期课程考核检查记录单(教师用)

学院:       任课教师:       课程名称/学分:                    班    级:        

测评点

标准

检查内容

检查情况

1-1-1

过程考核与结课考试成绩占总成绩的比例与课程教学大纲一致;过程考核包括的环节、每个环节占过程考核成绩的比例、考核标准要在教学手册上明确;课程考核的方式、标准、要求等在首次课上向学生公布。

5

过程考核占总成绩比例

比例=

大纲要求过程考核占比例

比例=

教学手册注明各环节及标准

首次课上向学生公布考核方式和标准

*

1-2-1

考勤:考勤占总成绩的比例≤10%;考勤次数总学分(向上取整)+1;记录考勤情况,记录考勤环节总成绩。

5

考勤次数

考勤次数

记录是否清晰

清晰  混乱

是否记录考勤成绩

 

一般作业:作业次数该环节所占分数/5;批阅作业;记录每次作业情况;记录作业环节总成绩;成绩评定合理;保留每次作业样本( 5/次,可保留电子版)。

15

作业次数

≥2□   2

成绩评价是否符合标准

符合不符合

记录是否清晰

清晰  混乱

留存样本数

样本数=

实验(上机):每个实验(上机)项目要有报告;记录每次实验(上机)情况;评阅实验(上机)报告;记录实验(上机)环节总成绩;成绩评定合理;实验(上机)报告存档

是否执行标准

 

成绩评价是否符合标准

符合不符合

记录是否清晰

清晰  混乱

留存样本数

样本数=

教师自设其它环节:该环节占过程考核成绩的比例合理;有考核内容和考核标准;教师批阅;记录该环节情况;记录该环节总成绩;成绩评定合理;保留样本(5/次,可保留电子版)。

是否执行标准

 

成绩评价是否符合标准

符合不符合

记录是否清晰

清晰  混乱

留存样本数

样本数=

1-3-1

过程考核总成绩有区分度;有记录

5

过程考核总成绩

 

过程考核成绩是否有区分度

 

2-1-1

正考、补考试题不重复,试卷中各题分数设置合理、标注清晰准确;每两年试题重复率≤15%,三年试题重复率≤30%;难易程度相当;试题无差错

8

正考补考试题重复率

重复率

正考补考试题难易均衡度

均衡不均衡

各题分数设置是否合理

合理不合理

是否有考场临时改错试题

 

两年试卷重复率

重复率

三年试卷重复率

重复率

*

2-1-2

试题内容、分数比例与教学大纲要求相符;题型多样,综合能力测试题≥20%;简单知识再现类试题≤30%

8

题型种类数

题型数

考核学生综合能力试题比例

比例

简单知识再现类试题比例

比例

试题内容、分数比例符合大纲要求

符合

不符合

2-1-3

75%≤正常教学班及格率≤95%;65≤正常教学班平均分85  (统计成绩=正考成绩+过程考核成绩)

5

教学班成绩及格率

及格率

教学班平均分

平均分

/    学年第  学期课程考核检查记录单(教师用续)

测评点

标准

检查内容

检查情况

2-2-1

使用红笔、按照评分标准中的采分点评阅试卷;扣分或得分标注清晰(满分、零分除外);同一本试卷评阅方式一致(统一采用扣分或得分方式评阅),题头卷首注明得分,分数标注层次清晰;修改处要签字

8

是否红笔批阅

 

扣分或得分标注是否清晰

清晰  混乱

同一份试卷评阅方式一致性

一致  混乱

题头卷首是否注明得分

 

修改处是否都签字

 

*

2-2-2

执行评分标准,无错批、漏批情况;以作品为结课考试内容的课程,要依据评分细则提供评分明细

15

是否有随意加分、减分情况

 

是否有,错批、漏批情况

 

评分标准执行是否明显混乱

 

评分明细(艺术类课程)

 

2-2-3

核分准确无误

8

1误差5

份数

5误差10

份数

误差10

份数

2-2-4

过程考核成绩、结课考试成绩、总成绩清晰准确;结课考试成绩登录与试卷成绩一致;成绩单填写完整,注明过程考核成绩、结课成绩所占比例

8

登录成绩有误差的试卷数量

份数

成绩单填写是否完整(签字、平时成绩、实验成绩、比例等)

齐全

有遗漏

2-3-1

①试卷按学校统一格式印刷;②试题文字全部打印;③插图规范清楚工整;试卷按照成绩单顺序装订成册,考场纪录订在首页;每本试卷封面记录完整,签章齐全,试卷无丢失

3

试卷按学校统一格式印刷,

试题是否文字全部打印

插图规范、清楚、工整

试卷装订是否符合要求

 

考场记录封面记录完整,签章齐全

有无丢失试卷

 

2-3-2

在空白卷上作参考答案及评分标准;采分点设置合理,每个采分点分数≤5

3

有无参考答案及评分标准

评分标准是否有不明确之处

采分点在610之间的数量

数量

采分点大于10分的数量是

数量

2-3-3

以教学班为单位进行试卷分析,分析内容:①试题与教学目标的对应情况;②试题得分统计;③分析教学目标达成程度;改进措施

4

有无成绩分析表

成绩分析表有无文字分析

四项分析内容有几项

□/4

教师自检自查发现问题、处理结果

                                                                         自查教师签字:

学院检查:

                                                               签字:               年   月  日

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